lunes, 27 de junio de 2011
Producto 10 Metacognición de la Metodología para el aprendizaje de Historia
La metodología en la situación problema propóne un enfoque teórico
pedagogico para mejorar y facilitar la ensañza-aprendizaje en la edu-
cación básica .La situación problema proporcionabeneficio en la práctica
docente al movilizar competenciasde los alumnos logren ser reflexivo,aná-
litico construtivo en la enseñanza de la historia correspondiente a situaciones
reales en la casa ,escuela,comunidad o temas de interés , texto de su libro y
la investigación permita ampliar su conocimientos,con aplicación
de método,técnicas ,recursos y uso de la tecnología.Motivar al –
alumnos a construir su propio saberes al participar activamente en
narraciones,representaciones o escenificaciones,la intepretación -
de monumentos, las clases vivas,la biografía y las autobiografía,el
debate y el juego de roles y el seminario.
Lo que aprendi en este curso,es apliar el conocimiento sobre la
Metodología de la enseñanza de la historia,conceptos de historia –
dores,pedagogos,psicólogos,análiticos y científicos respaldar y re-
comendar la metodología de situación problema.Lo importante el
uso de la computadora así como participación activa,creativa de los
compañeros y principal motivador del curso el asesor por su cola-
boración,apoyo, interés a las actividades realizadas.Lo interesante
del curso se dió de manera práctica,motivadora,logrando movili-
zar las competencias para construir nuevos saberes y ponerlo en
práctica.
El método que impacto en la práctica docente es la entrevista
Por que al investigar la biografia de Ignacio Zaragoza,aprendí so-
bre el afán de ser soldado,sus participación en la batalla de pue-
bla,su vida familiar y su muerte.Un personaje que lucho,fue triun-
fador pero perdió en un contagio de tifoidea en el año de 1862.
Otro es la representación se presenta de manera creativa motiva-
dora al presentar escenificación,vestuario,diálogos,adaptación del
Lenguaje.
Uno de los obstáculos que enfrente en el curso de la enseñanza de
la historia no tener suficiente práctica en el manejo de la com-
putadora,esta situación hizó adquirir una latop,prácticar en la ela-
boración de los productos.El sábado es el día que se ocupa para
organizar actividades del hogar,el lugar por tener espacio pequeño
Y hacia mucha calor,el cuadernillo de apoyo no tenía páginas y una
de las tarea creo confunción no sabia cuál eran las preguntas pero
Indagando con mi compañera de grupo aclare la confunción.
No hay obstáculo que no se pueda vencer, con el interés y el amor
que se le tiene a la profesión , aprender de los demás y la buena
coordinación del asesor,gracia por su apoyo.
Producto 9La situación – problema como facilitador de la actividad del profesor de historia.
SITUACIÓN PROBLEMA:Es necesario poner en fuego las competecias,para generar situaciones interesantes,adecuadas al nivel del alumno,el tiempo disponible.Promover conflicto en que los alumnos sean participantes activo en la realización de las actividades en la que se adquiera conocimiento sobre la historia en el pasado y el presente.
Ejemplos de clase.
PRIMER GRADO BLOQUE:V
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.
TEMA: Quiénes lucharon en la batalla del 5 de mayo
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
Batalla del 5 de mayo ¿Qué significa para los mexicanos el 5 de mayo?
Expresa lo que sabes acerca de la batalla de puebla
PREGUNTAS PROVOCADORAS
¿Qué se celebra el 5 de mayo?
¿Por qué celebramos el 5 de mayo?
¿Cuáles fueron las causas de la batalla de 5 de mayo?
¿Quiénes participaron en la batalla?
¿La participación de Ignacio Zaragoza y de los zacapoaxtlas fue importante en la batalla?
CONCEPTOS CENTRALES
La participación del maestro debe estar sustentada en los siguientes aspecto:
a) Definición de batalla
b) Zacapoaxtlas
c) Deuda
d) Territorio
e) invasión
fuentes bibliográfica,hemerografica y ligas en internet
*MEGA JUNIOR Enciclopedia temática del estudiante. Editorial:Ceac.
*DIME DICCIONARIO INICIAL DEL ESPAÑOL DE MÉXICO.Raúl Ávila
Editorial:Trillas Libro de Rincón de Lectura astrolabio.
*La batalla del 5 de mayo: ayer y
Urrutia María Cristina.México:Eds Tecolote sep.1996
*Biografía para niños .Luis Lombardo Andrés
México Secretario de gobernación:sep.1992
*VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO.LUIS GONZALEZ GONZALEZ
Editorial:Secretaria de Educación Pública y Comisión Nacional de
Texto Gratuito. Gobierno Federal México 2010.
*Libro de texto de Primer Grado :Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Secretatia de Educación Pública.Editorial:DGME. México 2010.
LIGAS EN INTERNET
*Batalla de Puebla – Wikipedia,la enciclopedia libre.
*Cinco de Mayo – Wikipidia,la enciclopedia libre.
*Escenaficación Batalla de Puebla por CXLIX.
*5 de mayo:Batalla de Puebla.www.educar.org /común/efemérides/…
Indx.asp.El caché.similares
Establecer consignas,misiones,productos de trabajo
a) Lectura de comprensión,texto del libro
b) Lluvia de ideas
c) Bibliografia
d) Narración
e) Representación de la vida de Ignacio Zaragóza y la batalla de puebla
viernes, 17 de junio de 2011
Producto: 8
METACOGNICIÓN
Estado de conciencia o conocimiento de las personas sobre
sus formas de pensar los contenidos y la habilidad para con—
trolar esos procesos con el fin de organizar,revisarlo y modifi-
carlos en función de los progresos y los resultados del apren—
dizaje.
El curso de estatal de actualización correspondiente a la me-
todologías para la aprendizaje de historia.A sido agradable,-
interesante,importante al conocer nuevos conceptos sobre el
uso de renovación de propuestas metodológicas en el proceso
educativo sobre diversas modalidades de manejo de situación –
problema en la educación básica.
Al ser integrante de este grupo y con la coordinación de la ma-
estra Irma,siento un clima de compañerismo,confianza,compar-
tiendo experiencias que ayuda ampliar el conocimiento para –
mejorar la enseñanza de la historia en situación problema.
Como se ido manejando la situación problema a travez de acti-
vidades,aplicando diversas técnicas y recursos en que ayudan a
facilitar la movilización de competencias como docente y para
el alumno,esto abre puertas para modificar el concepto de la his-
toria y dando pauta a implementar la tecnología para investiga-
ción,hacer uso de la entrevista,comparar hechos históricos rea-
les de su entorno,acudir a visitas a lugares importante de la co-
munidad,testimonios históricos ,narraciones de personajes de
Interés de los alumnos.
Pasando a la tecnología que facilita la enseñanza de la historia,
este tema a mi persona presenta un reto al uso de computadora
a inicio del curso sentí que no iba a poder manejarla pero a la vez
ocupe el lugar de un alumno cuando presenta su conocimiento –
previos,se entusiama por conocer y hacer cosas nuevas y de que
es capaz de construir nuevos conocimiento y lo interesante es po-
nerlo en práctica en la vida diaria.Para que esta situación se realice
con existo es importante la participación del coordinador del curso.
Es de vital interés mencionar la importancia que tiene un docente
en la enseñanza – aprendizaje de la historia,hacer uso de sus com—
petencias,cambio de actitud,valores,investigador,crítico y tener a su
alcance técnicas,recursos actualizados para que motive,provoque la
participación activa de los alumnos.
Para finalizar esta metacognición expreso emoción al ser participe
de esta nueva propuesta.Megorar la enseñanza – aprendizaje de la
historia,formar alumnos que constribuya y construya su propia his-
toria para el bien de una sociedad que sea favorable para el futuro.
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Estado de conciencia o conocimiento de las personas sobre
sus formas de pensar los contenidos y la habilidad para con—
trolar esos procesos con el fin de organizar,revisarlo y modifi-
carlos en función de los progresos y los resultados del apren—
dizaje.
El curso de estatal de actualización correspondiente a la me-
todologías para la aprendizaje de historia.A sido agradable,-
interesante,importante al conocer nuevos conceptos sobre el
uso de renovación de propuestas metodológicas en el proceso
educativo sobre diversas modalidades de manejo de situación –
problema en la educación básica.
Al ser integrante de este grupo y con la coordinación de la ma-
estra Irma,siento un clima de compañerismo,confianza,compar-
tiendo experiencias que ayuda ampliar el conocimiento para –
mejorar la enseñanza de la historia en situación problema.
Como se ido manejando la situación problema a travez de acti-
vidades,aplicando diversas técnicas y recursos en que ayudan a
facilitar la movilización de competencias como docente y para
el alumno,esto abre puertas para modificar el concepto de la his-
toria y dando pauta a implementar la tecnología para investiga-
ción,hacer uso de la entrevista,comparar hechos históricos rea-
les de su entorno,acudir a visitas a lugares importante de la co-
munidad,testimonios históricos ,narraciones de personajes de
Interés de los alumnos.
Pasando a la tecnología que facilita la enseñanza de la historia,
este tema a mi persona presenta un reto al uso de computadora
a inicio del curso sentí que no iba a poder manejarla pero a la vez
ocupe el lugar de un alumno cuando presenta su conocimiento –
previos,se entusiama por conocer y hacer cosas nuevas y de que
es capaz de construir nuevos conocimiento y lo interesante es po-
nerlo en práctica en la vida diaria.Para que esta situación se realice
con existo es importante la participación del coordinador del curso.
Es de vital interés mencionar la importancia que tiene un docente
en la enseñanza – aprendizaje de la historia,hacer uso de sus com—
petencias,cambio de actitud,valores,investigador,crítico y tener a su
alcance técnicas,recursos actualizados para que motive,provoque la
participación activa de los alumnos.
Para finalizar esta metacognición expreso emoción al ser participe
de esta nueva propuesta.Megorar la enseñanza – aprendizaje de la
historia,formar alumnos que constribuya y construya su propia his-
toria para el bien de una sociedad que sea favorable para el futuro.
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viernes, 3 de junio de 2011
Producto 6: REFLEXION SOBRE MODIFICACIÓN DE CONCEPTOY REPRESENTACIONES PERSONALES.
1.-¿ Cómo se podría modificar tus conceptos de enseñar historia
Y de la metodología Situación Problema ?
De entrada con un cambio de actitud dando la importancia que
requiere para su enseñanza,tomando en cuenta las necesidades
de los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje sea formativo.
Participar,obteniendo información en el curso estatal de actuali-
zación 2010-2011.Leyendo ,analizando,reflexionar en el enfoque,
métodos,materiales,recursos que se emplean al enseñar historia
con la nueva metología.
Conocer los propósito para sustentar el desarrollo de competencia
Para promover un ambiente reflexivo en los alumnos .Logre el desa-
rrollo de sus propias competencias,para obtener un aprendizaje sig
nificativo,crítico al construir sus con ocimientos en la enseñanza de
la historia.
Obteniendo información referente lo teórico,metodología,caracte-
rística de situación problema para poner en práctica las competencias
como docente para motivar,interesar al alumno a movilizar sus propias
competencias,a la vez construir nuevas competencias para enriqueser
la historia en el presente y sea significativo en su vida.
2.-¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?
Comprender que al enseñar la historia en la práctica docente,no
Satisface las necesidades a una educación en su aprendizaje de alto
rendimiento. Al asistir al curso de actualización estatal de actualiza-
ción 2010-1011.Poner interés en las actividades realizadas,conocer
la metodología para ponerla en practica en la docencia.
Conocer ,aplicar otros recursos que proporciona la nueva reforma
Educativa,como la tecnología ponerla al alcance de los alumnos para
mejorar la enseñanza –aprendizaje.
Y de la metodología Situación Problema ?
De entrada con un cambio de actitud dando la importancia que
requiere para su enseñanza,tomando en cuenta las necesidades
de los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje sea formativo.
Participar,obteniendo información en el curso estatal de actuali-
zación 2010-2011.Leyendo ,analizando,reflexionar en el enfoque,
métodos,materiales,recursos que se emplean al enseñar historia
con la nueva metología.
Conocer los propósito para sustentar el desarrollo de competencia
Para promover un ambiente reflexivo en los alumnos .Logre el desa-
rrollo de sus propias competencias,para obtener un aprendizaje sig
nificativo,crítico al construir sus con ocimientos en la enseñanza de
la historia.
Obteniendo información referente lo teórico,metodología,caracte-
rística de situación problema para poner en práctica las competencias
como docente para motivar,interesar al alumno a movilizar sus propias
competencias,a la vez construir nuevas competencias para enriqueser
la historia en el presente y sea significativo en su vida.
2.-¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?
Comprender que al enseñar la historia en la práctica docente,no
Satisface las necesidades a una educación en su aprendizaje de alto
rendimiento. Al asistir al curso de actualización estatal de actualiza-
ción 2010-1011.Poner interés en las actividades realizadas,conocer
la metodología para ponerla en practica en la docencia.
Conocer ,aplicar otros recursos que proporciona la nueva reforma
Educativa,como la tecnología ponerla al alcance de los alumnos para
mejorar la enseñanza –aprendizaje.
Producto:5 fuentes bibliográfica,hemerograficaY ligas en internet.
*MEGA JUNIOR Enciclopedia temática del estudiante. Editorial:Ceac.
*DIME DICCIONARIO INICIAL DEL ESPAÑOL DE MÉXICO.Raúl Ávila
Editorial:Trillas Libro de Rincón de Lectura astrolabio.
*La batalla del 5 de mayo: ayer y
Urrutia María Cristina.México:Eds Tecolote sep.1996
*Biografía para niños .Luis Lombardo Andrés
México Secretario de gobernación:sep.1992
*VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO.LUIS GONZALEZ GONZALEZ
Editorial:Secretaria de Educación Pública y Comisión Nacional de
Texto Gratuito. Gobierno Federal México 2010.
*Libro de texto de Primer Grado :Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Secretatia de Educación Pública.Editorial:DGME. México 2010.
LIGAS EN INTERNET
*Batalla de Puebla – Wikipedia,la enciclopedia libre.
*Cinco de Mayo – Wikipidia,la enciclopedia libre.
*Escenaficación Batalla de Puebla por CXLIX.
*5 de mayo:Batalla de Puebla.www.educar.org /común/efemérides/…
Indx.asp.El caché.similares
*DIME DICCIONARIO INICIAL DEL ESPAÑOL DE MÉXICO.Raúl Ávila
Editorial:Trillas Libro de Rincón de Lectura astrolabio.
*La batalla del 5 de mayo: ayer y
Urrutia María Cristina.México:Eds Tecolote sep.1996
*Biografía para niños .Luis Lombardo Andrés
México Secretario de gobernación:sep.1992
*VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO.LUIS GONZALEZ GONZALEZ
Editorial:Secretaria de Educación Pública y Comisión Nacional de
Texto Gratuito. Gobierno Federal México 2010.
*Libro de texto de Primer Grado :Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Secretatia de Educación Pública.Editorial:DGME. México 2010.
LIGAS EN INTERNET
*Batalla de Puebla – Wikipedia,la enciclopedia libre.
*Cinco de Mayo – Wikipidia,la enciclopedia libre.
*Escenaficación Batalla de Puebla por CXLIX.
*5 de mayo:Batalla de Puebla.www.educar.org /común/efemérides/…
Indx.asp.El caché.similares
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