Producto 10 Metacognición de la Metodología para el aprendizaje de Historia

La metodología en la situación problema propóne un enfoque teórico
pedagogico para mejorar y facilitar la ensañza-aprendizaje en la edu-

cación básica .La situación problema proporcionabeneficio en la práctica

docente al movilizar competenciasde los alumnos logren ser reflexivo,aná-

litico construtivo  en la enseñanza de la historia correspondiente a situaciones 
reales en la casa ,escuela,comunidad o temas de interés , texto de su libro y

la investigación permita ampliar su conocimientos,con aplicación

de método,técnicas ,recursos y uso de la tecnología.Motivar al –

alumnos a construir su propio saberes al participar activamente en

narraciones,representaciones o escenificaciones,la intepretación -

de monumentos, las clases vivas,la biografía y las autobiografía,el

debate y el juego de roles y el seminario.

Lo que aprendi en este curso,es apliar el conocimiento sobre la

Metodología de la enseñanza de la historia,conceptos de historia –

dores,pedagogos,psicólogos,análiticos y científicos respaldar y re-

comendar la metodología de situación problema.Lo importante el

uso de la computadora así como participación activa,creativa de los

compañeros y principal motivador del curso el asesor por su cola-

boración,apoyo, interés a las actividades realizadas.Lo interesante

del curso se dió de manera práctica,motivadora,logrando movili-

zar las competencias para construir nuevos saberes y ponerlo en

práctica.

El método que impacto en la práctica docente es la entrevista

Por que al investigar la biografia de Ignacio Zaragoza,aprendí so-

bre el afán de ser soldado,sus participación en la batalla de pue-

bla,su vida familiar y su muerte.Un personaje que lucho,fue triun-

fador pero perdió en un contagio de tifoidea en el año de 1862.

Otro es la representación se presenta de manera creativa motiva-

dora al presentar escenificación,vestuario,diálogos,adaptación del

Lenguaje.

Uno de los obstáculos que enfrente en el curso de la enseñanza de

la historia no tener suficiente práctica en el manejo de la com-
putadora,esta situación hizó adquirir una latop,prácticar en la ela-

boración de los productos.El sábado es el día que se ocupa para
organizar actividades del hogar,el lugar por tener espacio pequeño

Y hacia mucha calor,el cuadernillo de apoyo no tenía páginas y una

de las tarea creo confunción no sabia cuál eran las preguntas pero

Indagando con mi compañera de grupo aclare la confunción.

No hay obstáculo que no se pueda vencer, con el interés y el amor
que se le tiene a la profesión , aprender de los demás y la buena
coordinación del asesor,gracia por su apoyo.

Producto 9La situación – problema como facilitador de la actividad del profesor de historia.

SITUACIÓN PROBLEMA:Es necesario poner en fuego las competecias,para generar situaciones interesantes,adecuadas al nivel del alumno,el tiempo disponible.Promover conflicto en que los alumnos sean participantes activo en la realización de las actividades en la que se adquiera conocimiento sobre la historia en el pasado y el presente.



Ejemplos de clase.


PRIMER GRADO BLOQUE:V


APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.


TEMA: Quiénes lucharon en la batalla del 5 de mayo


PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA


Batalla del 5 de mayo ¿Qué significa para los mexicanos el 5 de mayo?


Expresa lo que sabes acerca de la batalla de puebla


PREGUNTAS PROVOCADORAS


¿Qué se celebra el 5 de mayo?


¿Por qué celebramos el 5 de mayo?


¿Cuáles fueron las causas de la batalla de 5 de mayo?


¿Quiénes participaron en la batalla?


¿La participación de Ignacio Zaragoza y de los zacapoaxtlas fue importante en la batalla?


CONCEPTOS CENTRALES


La participación del maestro debe estar sustentada en los siguientes aspecto:


a) Definición de batalla


b) Zacapoaxtlas


c) Deuda


d) Territorio


e) invasión






fuentes bibliográfica,hemerografica y ligas en internet


*MEGA JUNIOR Enciclopedia temática del estudiante. Editorial:Ceac.


*DIME DICCIONARIO INICIAL DEL ESPAÑOL DE MÉXICO.Raúl Ávila


Editorial:Trillas Libro de Rincón de Lectura astrolabio.


*La batalla del 5 de mayo: ayer y


Urrutia María Cristina.México:Eds Tecolote sep.1996


*Biografía para niños .Luis Lombardo Andrés


México Secretario de gobernación:sep.1992


*VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO.LUIS GONZALEZ GONZALEZ


Editorial:Secretaria de Educación Pública y Comisión Nacional de


Texto Gratuito. Gobierno Federal México 2010.


*Libro de texto de Primer Grado :Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.


Secretatia de Educación Pública.Editorial:DGME. México 2010.






LIGAS EN INTERNET






*Batalla de Puebla – Wikipedia,la enciclopedia libre.


*Cinco de Mayo – Wikipidia,la enciclopedia libre.


*Escenaficación Batalla de Puebla por CXLIX.


*5 de mayo:Batalla de Puebla.www.educar.org /común/efemérides/…


Indx.asp.El caché.similares






Establecer consignas,misiones,productos de trabajo


a) Lectura de comprensión,texto del libro


b) Lluvia de ideas


c) Bibliografia


d) Narración


e) Representación de la vida de Ignacio Zaragóza y la batalla de puebla

Producto: 8

METACOGNICIÓN


Estado de conciencia o conocimiento de las personas sobre


sus formas de pensar los contenidos y la habilidad para con—


trolar esos procesos con el fin de organizar,revisarlo y modifi-


carlos en función de los progresos y los resultados del apren—


dizaje.


El curso de estatal de actualización correspondiente a la me-


todologías para la aprendizaje de historia.A sido agradable,-


interesante,importante al conocer nuevos conceptos sobre el


uso de renovación de propuestas metodológicas en el proceso


educativo sobre diversas modalidades de manejo de situación –


problema en la educación básica.


Al ser integrante de este grupo y con la coordinación de la ma-


estra Irma,siento un clima de compañerismo,confianza,compar-


tiendo experiencias que ayuda ampliar el conocimiento para –


mejorar la enseñanza de la historia en situación problema.


Como se ido manejando la situación problema a travez de acti-


vidades,aplicando diversas técnicas y recursos en que ayudan a


facilitar la movilización de competencias como docente y para


el alumno,esto abre puertas para modificar el concepto de la his-


toria y dando pauta a implementar la tecnología para investiga-


ción,hacer uso de la entrevista,comparar hechos históricos rea-


les de su entorno,acudir a visitas a lugares importante de la co-


munidad,testimonios históricos ,narraciones de personajes de


Interés de los alumnos.


Pasando a la tecnología que facilita la enseñanza de la historia,


este tema a mi persona presenta un reto al uso de computadora


a inicio del curso sentí que no iba a poder manejarla pero a la vez


ocupe el lugar de un alumno cuando presenta su conocimiento –


previos,se entusiama por conocer y hacer cosas nuevas y de que


es capaz de construir nuevos conocimiento y lo interesante es po-


nerlo en práctica en la vida diaria.Para que esta situación se realice


con existo es importante la participación del coordinador del curso.


Es de vital interés mencionar la importancia que tiene un docente


en la enseñanza – aprendizaje de la historia,hacer uso de sus com—


petencias,cambio de actitud,valores,investigador,crítico y tener a su


alcance técnicas,recursos actualizados para que motive,provoque la


participación activa de los alumnos.


Para finalizar esta metacognición expreso emoción al ser participe


de esta nueva propuesta.Megorar la enseñanza – aprendizaje de la


historia,formar alumnos que constribuya y construya su propia his-


toria para el bien de una sociedad que sea favorable para el futuro.






.

Producto 6: REFLEXION SOBRE MODIFICACIÓN DE CONCEPTOY REPRESENTACIONES PERSONALES.

1.-¿ Cómo se podría modificar tus conceptos de enseñar historia


Y de la metodología Situación Problema ?

De entrada con un cambio de actitud dando la importancia que

requiere para su enseñanza,tomando en cuenta las necesidades

de los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje sea formativo.



Participar,obteniendo información en el curso estatal de actuali-

zación 2010-2011.Leyendo ,analizando,reflexionar en el enfoque,

métodos,materiales,recursos que se emplean al enseñar historia

con la nueva metología.



Conocer los propósito para sustentar el desarrollo de competencia

Para promover un ambiente reflexivo en los alumnos .Logre el desa-

rrollo de sus propias competencias,para obtener un aprendizaje sig

nificativo,crítico al construir sus con ocimientos en la enseñanza de

la historia.



Obteniendo información referente lo teórico,metodología,caracte-

rística de situación problema para poner en práctica las competencias

como docente para motivar,interesar al alumno a movilizar sus propias

competencias,a la vez construir nuevas competencias para enriqueser

la historia en el presente y sea significativo en su vida.



2.-¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?

Comprender que al enseñar la historia en la práctica docente,no

Satisface las necesidades a una educación en su aprendizaje de alto

rendimiento. Al asistir al curso de actualización estatal de actualiza-

ción 2010-1011.Poner interés en las actividades realizadas,conocer

la metodología para ponerla en practica en la docencia.



Conocer ,aplicar otros recursos que proporciona la nueva reforma

Educativa,como la tecnología ponerla al alcance de los alumnos para

mejorar la enseñanza –aprendizaje.

Producto:5 fuentes bibliográfica,hemerograficaY ligas en internet.

*MEGA JUNIOR Enciclopedia temática del estudiante. Editorial:Ceac.


*DIME DICCIONARIO INICIAL DEL ESPAÑOL DE MÉXICO.Raúl Ávila

Editorial:Trillas Libro de Rincón de Lectura astrolabio.

*La batalla del 5 de mayo: ayer y

Urrutia María Cristina.México:Eds Tecolote sep.1996

*Biografía para niños .Luis Lombardo Andrés

México Secretario de gobernación:sep.1992

*VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO.LUIS GONZALEZ GONZALEZ

Editorial:Secretaria de Educación Pública y Comisión Nacional de

Texto Gratuito. Gobierno Federal México 2010.

*Libro de texto de Primer Grado :Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

Secretatia de Educación Pública.Editorial:DGME. México 2010.



LIGAS EN INTERNET



*Batalla de Puebla – Wikipedia,la enciclopedia libre.

*Cinco de Mayo – Wikipidia,la enciclopedia libre.

*Escenaficación Batalla de Puebla por CXLIX.

*5 de mayo:Batalla de Puebla.www.educar.org /común/efemérides/…

Indx.asp.El caché.similares

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

Ámbito               El mundo              México                    Veracruz                      Minatitlán
 
Momentos

Historicos

1862-1867     Maximiliano   Itervencion francesa      los soldados                    18 de octubre, los  

                         de Austria       en mexico de 1962      extranjeros se                 vecinos de mitatilan,
                         nombrado        a 1867                        instalaron en cordoba       chinameca, cosoleacaque 
                         emperador                                          en orizaba y tehuacan        y acayucan, se suman a las
                         de México                                           1862                                     fuerzas republicanas para
                         1864                                                                                                  combatir a los invasores
                                                                                                                                    franceses de la batalla de
                                                                                                                                    arroyo de totoapan 1863
                                                                                                           
                                                                                                                                    El 22 de marzo son  
                                                                                                                                   expulsados los ultimos
                                                                                                                                   franceses en 1864



 

La Entrevista: Cuadro organizador



        FASE                                                       RECURSO         NECESARIO

1. SELECCIÓN DE                              Esta entrevista es para el protagonista Mexicano General 
    TESTIMONIO                                Ignacio Zaragoza,hombre valiente,lleva lleva en la sangre la   
                                                         vocación de militar para servir a la Patria,siempre lucha y 
                                                        logra el triunfo para tener una Nación libre de invasores
                                                         extranjeros,obtenien batalla excepcional con los franceses.
      


2. EL LUGAR DE LA                      Esta entrevista se realiza en la ciudad de puebla,lugar donde 
    ENTREVISTA                            vive el general Ignacio Zaragoza ,después de haber logrado el
                                                     triunfo contra los franceses.



3. LA GUÍA DE LA                          ¿ Cómo inicio su educación ?
ENTREVISTA                                   ¿ Cuál es su vocación ?
                                                         ¿ Por qué militar ? 
                                                        ¿ Cuál fue su primera intervención como militar ?
                                                        ¿ A participado en otra guerra ?
                                                        ¿ Sabemos qué tuvo a las ordenes del presidente Benito         


                                                           Juárez?
                                                        ¿ Cómo fue su segunda intervención francesas ?
                                                        ¿ En su matrimonio con Rafaela cuántos hijos tienen ?                                                                                 
 4. LA TRANSCRIPCION                              
                                                                                 ¿ Cómo inicio su educación ?
                                                 En la ciudad monterrey en el seminario,posteriormente abandone los 
                                                 estudios, convencido de que no es mi vocación.¿ Cuál es su vocación ? 

                                                                                  
                                                 Tomando una desición importante en mi vida ,es la de militar. 
 
                                                                                       ¿ Por qué militar?        
                                               Crecí en una familia que han luchado por la independencia de nuestra
                                               patria.
                 

                                               ¿ Cuál fue su primera intervención como militar ? 

                                             En la Revolución Ayutla en contra de Antonio López Santa Anna, tomando parte de los liberales. En 1853 participe al ejercito de Nuevo León con el

rango de sargento,y cuando el regimiento fue incorporado al ejercito

Mexicano ,fui promovido a capitan.                                                     

                                                       ¿ A participado en otra guerra ?    

                                              En la Guerra de Reforma ,combatiendo a favor de ls constitución de 1857.

                                       Derrotando a las tropas de Leonardo Marquez situada en Guadalajara Jalisco.

                                                    ¿ Sabemos qué tuvo a las ordenes del Presidente Benito Juárez?

                                              Sí,como ministro de Guerra ,en la ra,en la batalla de Calpulalpaen   
                                               donde se de dio termino a la Guerra de Reforma,abril ma ,abril de 1861. 

                                              ¿ Cómo fue su segunda intervención francesas ?

                                             Obteniendo el rango de General ,al mando del Ejercito de Oriente ,dando
                                                     una batalla excepcional desde los cerros de Loreto y Guadalupe el 5 
                                        de mayo de 1862,en la que el ejercito frances fue derrotado.

 

                                                            ¿En su matrimonio con su esposa Rafaela,cuántos hijos tienen ? 

                                                Mi primer hijo Ignacio,segundo estanislao y mi hija Rafaela. 

 5. LA PUBLICACION                                        

GENERAL IGNACIO ZARAGOZAPROTAGONISTA  PRINCIPAL DE LA BATALLA DE PUEBLA

Hombre valiente,valeroso y triunfador

General Ignacio Zaragoza en el año de 1844 en la ciudad de Monterrey ,donde ingreso al seminario,en 1846 abandono los estudios,convencido de que no era su vocación sacerdotal si no ser militar.

En la intervención estadounidense en México,el joven Zaragoza intento alistarse como cadete,pero fue rechazado.

Al iniciarse la Revolución de Atutla en contra de Antonio López de Santa Anna,Zaragoza se adhirió a de Ayutla en contra de A contra de Antonio López de Santa Anna,Zaragoza se adhirió a ella,y desde aquel momento militó al lado de los liberales.En 1855 se unió al ejercito de Nuevo León con el rango de sargento ,y cuando su regimiento fue incorpotado al Ejercito Mexicano,fue promovido a capitan.

En 1860,Zaragoza y un pequeño número de combatientes lucharon a favor de la Constitución de 1857, Zaragoza derrotó a las tropas de Leonardo Márquez , situada e Guadalajara,Jalisco .Poco tiempo después bajo las ordenes del general Jesus González Ortega participo en la batalla de Calpulalpan,con la que se dio término a la Guerra de Reforma .A las ordenes del presidente Benito Juárez, Zaragoza sirvió como ministro de Guerra desde abril hasta octubre de 1861.

Cuando las fuerzas francesas de Napoleon 111 invadieron México para imponer como emperador a Maximiliano de Habsburgo,Zaragoza ,con el rango de general y al mando del ejercito de Oriente,las enfrentó en Acoltzingo en la llamada batalla de las cumbres de Acultzingo,28 de abril de 1862,siendo obligado a retroceder .Zaragoza comprendió la posición defensiva y favorable que tenía la ciudad de puebla ,paso obligado para ir a la ciudad de México ,y con un ejercito más pequeño y menos equipado que los franceses.Logró dar una batalla excepcional desde los cerros de Loreto y Guadalupe el 5 de mayo de 1862,en la que el ejercito franceses fue completamente derrotado.

Ignacio Zaragoza se casó con Rafaela Padilla de la Garza (1838-1862),matrimonio que duró aproximadamente 5 años debido a que su esposa falleció en 1862 ,en la cuidad de México ,víctima de un fuerte resfriado que se diagnostico como pulmonia .Su descendientes fueron:Ignacio Zaragoza Padilla (1857),Ignacio Estanislao Zaragoza Padilla(1858)y Rafaela Zaragoza Padilla (18560).

Ignacio Zaragoza contreajo fiebre tifoidea,que lo llevó a la muerte el 8 de septiembre de 1862 a la edad 1862 a laedad de 33 años.Por decreto del entonces presidente de México ,Benito Juárez la ciudad de Puebla lleva el nombre de Puebla de Zaragoza ,así como el estado norteño fronterizo con Estado Unido ,Coahuila de Zaragoza.En 1862 sus restos trasladados a un monumento conmemorativo en la zona de los fuentes de la Ciudad de Puebla,asi como los de su esposa.

producto 1

                                                 PRODUCTO     1

PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS

 ¿Para qué aprender historia? Para conocer, fundamentar, localizar, acontecimientos relevante de nuestro pasado y presente.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? Aplicación de estrategia: Narrativas, descriptivas, informativa; guión teatral, canciones, rimas, poemas, teatro guiñol y representaciones.

¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica? En la utilización de información en libro de texto, investigación: De personajes, datos, fechas y acontecimientos importantes.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Los alumnos aprenden el mismo conocimiento, amplían su aprendizaje, para darle un panorama  a los sucesos relevante  del pasado y el actual en su vida cotidiana.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Desarrollar competencia, disposición, creatividad, tiempo y materiales disponibles.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana? Valorar los hechos históricos  en el pasado para comparar los acontecimientos actuales, ampliar los conocimientos y  tener una visión positiva del mundo actual,

¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula? obtener información de los acontecimientos histórico del pasado, actual, hacer comparaciones, valorar los hechos relevantes y reconocer los beneficios en nuestra vida actual. Contribuir en hacer historia para el futuro, sustentada en los derechos y deberes del individuo en la sociedad.

                                

                                

situacion problema: Batalla del 5 de mayo

                                       

SITUACIÓN   PROBLEMA:
Es necesario poner en fuego las competencias,para generar situaciones interesantes,adecuadas al nivel del alumno,el tiempo disponible.Promover conflicto en que los alumnos sean participantes activo en la realización de las actividades en la que se adquiera  conocimiento sobre la historia en el pasado y el presente.

Ejemplos de clase.

PRIMER GRADO    BLOQUE:V

TEMA:                                Quiénes lucharon en la batalla del 5 de mayo

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.

PLANTAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

                                            Batalla del 5 de mayo         ¿A qué se debió la batalla de Puebla?

PREGUNTAS PROVOCADORAS

¿Qué se celebra el 5 de mayo?

¿Por qué celebramos el 5 de mayo?

¿Cuáles fueron las causas de la batalla de 5 de mayo?

¿Quiénes participaron en la batalla?

¿La participación de Ignacio Zaragoza y de los zacapoaxtlas fue importante en la batalla?

CEPTOS CENTRALES

La participación del maestro  debe estar  sustentada en los siguientes aspecto:

a)      Definición de batalla

b)      Zacapoaxtlas

c)       Deuda

d)      territorio

e)      Invasión

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

Consultar diversas fuentes de información:

Bibliografía,calendario cívico escolar y poesía

OTROS RECURSOS

En carta

Biografía

Imágenes

ESTABLECER CONSIGNAS,MISIONES,PRODUCto

a)     Lluvia de ideas

b)    Lectura de comprensión

c)     Representación de la batalla

d)    Elaboración de un texto

e)     Un dibujo de la batalla